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新时期中学德育管理策略

作者/来源:校办
加入时间:2009/7/19 浏览次数:839

    [摘 要]学校德育工作是培养人的思想政治素质的最基本、最有效的途径。学校在学生素质教育的过程中,要坚持把德育放在最重要的位置,不断加强对学校德育的管理,建立一支素质优良的德育队伍,丰富德育载体,健全学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络,使学校成为人才成长的摇篮,使课堂成为学生发展的快乐天地。要努力探索新时期学校德育要工作的新途径、新方法、新形式,为培养现代化所需要的又红又专的高素质的人才而努力。
     [关键词]新时期 德育问题 管理策略
   人类已跨入新的世纪,随着社会主义经济体制改革的不断深入,社会科技、文化与经济等在迅猛发展,人们的思想政治观念、道德伦理观念、价值观念、利益结构等都发生了深刻的变化。学校德育面临着许多新的问题,不容乐观。时代要求学校培养出来的人才既能适应和促进社会主义市场经济的发展,又要有较高的文化品德修养。因此,学校德育工作必须加强和改革,要抓住机遇,迎接挑战,研究新的工作思路和对策。 
    一、新时期中学德育工作面临的主要问题
    经调查,由于受诸多不良因素的影响,中学德育工作面临的主要问题有: 
   ㈠社会环境中存在的主要问题:如社会拜金主义享乐主义、利己主义思想抬头;贪污受贿、权钱交易丑闻屡屡发生;贩毒、吸毒、卖淫嫖娼等丑恶现象时有耳闻;游戏机赌博屡禁不止;黄色录像、网上黄色图片、黄色电影、地摊文学与影视渲染凶杀、打斗、抢窃和暴力等不良现象,致使一些中学生难识真善美,不辨假恶丑,模仿效行,误入歧途;社会就业难,普通工人和农民的孩子就业更难的社会现实让弱势群体“心寒”;社会穷富不均严重等社会问题对青年学生的思想和普通家庭都已产生了重大的影响。 
   ㈡家庭及教育中存在的主要问题:如:有些家庭溺爱孩子,有求必应,不让孩子做力所能及的事,不少学生染上好逸恶劳的坏习惯;现在外出务工的农民越来越多,对子女教育和监管的时间较少;有些家庭父母文化程度低,缺乏正确的教育方法,或方法简单粗暴,批评得多,赏识、表扬得少;有些家长把自己对社会的一些不正确的看法,在家里向自己的孩子灌输;在有些家长心目中,孩子只要把学习成绩搞好就行了,忽视了学生思想教育;有的家长在许多方面没有做孩子的榜样;有许多家庭父母没有读书、学习的习惯,忙于自已娱乐,家庭没有学习的氛围;许多家庭父母不懂早期教育,让孩子在小学就成了差生;一部分家长有新的“读书无用论”思想,有的干脆让孩子中途辍学,外出打工。这些不良的家庭现象,让学校的德育工作很难纠正学生在家庭中产生的错误的认识和不良习惯。
   ㈢学生中存在的主要问题:如:一部分学生胸无大志、无理想信念,精神空虚,到娱乐场所寻求刺激;现在生活条件普遍改善,有些独生子女在家庭中占居“小皇帝”、“小公主”的特殊地位,形成了自私、任性、孤僻、不合群的心理特征,一些学生滋生了好逸恶劳的思想,自理能力较差;一些学生的个人利益明显增强,奉献精神、集体主义精神日趋淡薄;黄、赌、毒等社会丑恶现象严重冲击着学生稚嫩的心灵,一些学生良莠不辨,兼收并蓄;吃零食、乱花钱现象明显增多;沉迷于上网打电子游戏机、看录像,甚至不上学和离家出走的学生明显增多;“小烟民”、“小酒徒”、打架斗殴、早恋、盗窃等明显增多;未成年人犯罪呈上升趋势;有些学生道德观念淡薄,道德标准混乱,道德判断能力偏低,道德素质较差;一些学生学习目的性不明确,有厌学情绪;一部分学生的良好的日常行为规范还没有真正养成等等,导致了学校德育工作难以开展。 
   ㈣学校德育管理中存在的主要问题:如有的学校忽视政治教育、道德教育、文明教育和良好的习惯养成教育;德育工作停留在陈旧的、空洞的老格调的道理说教上,让学生厌倦,教育效果不佳;有的学校德育工作说起来重要,做起来次要,忙起来不要的现象依然存在;许多学校按规定开设的劳技课成了虚设,无形中也就淡化了学生的劳动观念;有的学校德育工作教条化、简单化,德育的载体不丰富;体罚学生的现象时有发生;在升学率的指挥棒下,致使有的学校办学思想发生了偏差,一切为了分数,忙于教学,成了分数的奴隶,根本无时间、也不想做学生过细的思想工作,重智育忽视德育现象仍然存在;有的学校重心只放在少数尖子学生身上,分好班和差班,挫伤了大部分学生的自尊心和积极性等等。都不利于人才的培养。
从以上这些现状我们可以看到学校的德育工作是一项复杂的系统工程,它需要政府的重视、社会的关注、家庭的积极配合,主管部门的支持,更需要学校和教师做大量而又细致的工作,才能改变。
     二、新时期中学德育管理策略
  针对新时期出现的新情况、新问题,必须构建、实施适应时代发展、社会需要和符合学生特点的中学德育管理策略。 
    (一)转变教育观念,重视德育工作
   目前,国家和教育主管部门都很重视德育工作,出台了许多相关文件和法规。那么作为学校,首先要端正办学思想。学校全员尤其是校长应有“育人德为先”的办学理念,要坚持以做人教育为基础,以成才教育为目标。要把德育工作和智育工作放在素质教育的重要地位来抓。德育和智育是相辅相承,相互促进的关系,并不相矛盾,是学校工作的两大主旋律,不可偏废。学校要切实把德育落实到教育改革和发展的各项工作之中,要实现由“应试教育”向素质教育“转轨”,要弄清素质教育与“应试教育”的根本区别,学生的学习成绩是素质教育的一个重要的组成部分、一个重要的标志这之一,但不是全部。人的思想是行动的指南,学校的德育工作搞好了,表面上是花了师生的一部分时间,但实际上能让学生产生强大的学习动力,有利于学生学习成绩的提高,有利于又红又专人才的培养,有利于学生的终生身发展。因此,学校的德育工作只能重视,不能削弱。
    (二)加强队伍建设,落实德育工作
   学校德育队伍主要由德育处、教师和班主任组成。德育处要根据学校和学生实际制定切实可行的德育工作计划,安排好各种德育活动,要重点对教师和班主任和德育工作进行量化考核,与经济和评优挂钩。学校要选派德育管理人员外出参观学习,请有关专家到校开展德育理论辅导讲座,对班主任进行业务培训。学校德育管理人员要研究本校德育工作中存在的问题及解决的对策,分析和探讨教育学生的新途径、新方法,新形式将学校的德育工作落到实处。教师和班主任是学校德育工作的主要实施者,肩负教书育人的重任,是德育队伍中最主要的力量。教师一方面要把传授知识与对学生进行思想品德教育有机地结合起来,深刻挖掘教材的思想性,结合教学内容,及时对学生进行思想品德教育,寓德育于智育之中。每位教师都能认清自己肩上的责任和学校的要求。另一方面,要加强师德修养,树立良好的教师形象,用自己高尚的人格、良好的言行和渊博的知识来影响学生,对学生起到潜移默化的积极的作用,为学生做好榜样。班主任要真正负起班级组织管理的责任,在班级管理和班风建设中,要自始至终突出德育工作,要有创新意识和管理理念,既要从严要求,又要细心关爱每一位学生,要促进每一个学生健康成长。
   (三)丰富德育载体 ,开展系列教育
   过去单调呆板空洞宣传的德育方法已不能适应改革开放时代的青年学生的需要。德育的开放性和载体的多样性已成为潮流。学校德育工作必须讲究方法的科学性和艺术性,形式的新颖性和多样性,才能吸引学生积极参与德育活动,教育才有效果。学校可借鉴开展如下德育活动:
   1.开展“学伟人做四有新人”活动。学校要组织学生向周恩来、雷锋等伟人和先进人物(包括本校的先进典型)学习,定期举办伟人和先进人物事迹报告会,最好请校外的有关人员作报告,利用榜样在学生心中树立学习的目的、人生观、价值观、道德、伦理、文明等标杆,让学生在各个方面明辨是非,找到努力的方向,激励学生做有理想、有道德、有文化、有纪律的现代化建设人才。
   2.努力创造良好的校园文化。如升旗礼、校运会、艺术节、节日文艺汇演、校史与传统教育、校庆纪念日、文明礼貌月、爱国卫生活动月、教师节尊师月、校报、黑板报、橱窗板报、校园广播等活动的开展,丰富学生的课余生活,在活动中增长学生的才干。
  3.学校要充分利用本地的德育资源,因地制宜地开辟校外德育基地。如:革命传统教育基地、爱国主义教育基地、学雷锋教育基地、社会实践教育基地、军事训练教育基地、劳动锻炼教育基地等。组织学生进机关、下农村、到工厂、走市场,进行社会调查,开展社会实践、服务活动。学校要特别重视对学生劳动观念的教育,吃苦耐劳精神的教育。要请企业家、教授、创业成功人士或名人到校演讲,请民警、交警同志进行法制教育、公民道德教育、交通安全教育等。特别要引导学生正确认识社会的负面因素,如腐败现象、拜金主义和社会丑恶现象等,通过正面引导、讨论和辩论等形式,提高学生的“免疫”能力。
  4.开展“中华诗词进校园”活动。中华诗词在世界上是很独特的文化,每天在升旗完以后让学生在操场上集体呤诵一首诗,开展“中华诗词吟诵演唱会”,对陶冶学生的思想情操和文学修养很有好处。
  5.开展“儒家文化教育”活动。儒家文化中的精华是中华民族宝贵的精神财富。目前青年学生对儒家文化了解得甚少,我们应当继承其精华,剔除其糟粕。如:鉴借儒家的仁爱精神,来培育学生热爱人民的高尚情操;鉴借儒家的公忠为国精神,来培育学生的爱国情怀;鉴借儒家的刚健有为精神,来激励学生发愤图强;鉴借儒家的"以义制利"精神,来启示学生正确对待物质利益;鉴借儒家的气节观念,来培育学生的自尊、自强和自信的独立人格等。学校应当组织德育管理人员学习研究儒学,应当有计划、有选择的开设儒家思想教育讲座,净化学生的心灵,引导学生向善。
   (四)促进德育社会化,教育网络立体化
  “教育是个系统工程”,全社会要共同努力,保障青少年的健康成长。学校、家庭、社会要配合教育,协同作战;以家长学校、家委会、厂校、警校挂钩等多种形式,拓宽德育教育渠道;学校党、政、工、团、年级、组、班主任、科任教师齐抓共管,尤其是任课教师和班主任要与家长紧密联系,共同及时做好学生的教育工作。形成教育网络立体化,使新时期德育工作有地位、有形式、有措施、有效果 。
   (五)面向全体学生,关爱后进学生
   前苏联教育家赞科夫说过:“学校的最重要的任务之一就是坚持不懈地在全体学生包括差生的发展上下功夫。”因此,学校的德育工作要面向全体学生,教师和班主任更要倾注一片爱心对待后进生,用爱去感化他们受伤的心灵;对他们不歧视、不厌烦、不体罚。教师要“学会赏识,爱满天下”,捕捉学生身上的闪光点,发现点滴进步,给予热情鼓励、宣传,唤醒他们的自尊心和自信心,调动其积极性;注重情感教育原则,取得师生心理相容;注重激励性原则,调动学生的内驱力;注重个性化原则,培养学生学习兴趣;只要我们坚持“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”的教育规律,做细致的教育工作,促进后进学生发展是完全可能的。
      (六)搞好家庭教育 ,提高家教水平
     渴望儿女成才,乃天下父母之心愿。但不少家庭对子女的教育缺乏科学性、艺术性,陷入教育误区,导致了孩子不能成人成才。学校和家长务必做好如下工作: 
    1.学校要求家长要重视孩子的教育工作,家长要把教育孩子当成自已的一项事业来经营。要舍得花时间、精力和财力,要家长知道对子女教育的投入是一项回报率较高的“生意”,大可为之。有一份耕耘,就会有多份的收获。
   2.家长要学会早期教育。家长从小孩一睁眼认识这个世界就要根据年龄和孩子具体情况有计划的教育,但不能拔高。这对开发智力、良好的习惯的培养和将来学校再教育很有好处。
   3.创设健康向上的家庭环境。家庭必需要有良好的学习条件和氛围,父母最好有看书、读报、学习的习惯,有琴、棋、书、画爱好,为子孩子做出表率。父母千万不能参与赌博、看录相等不健康的娱乐活动。 
    4.提高家长的教育水平。可通过举办家长学校和家庭教育经验交流会和定期发放家教讲座资料等多种形式,正确的引导家长教育的方式、方法和途径,帮助家长掌握家教的科学知识和技巧;家长最好要经常学习家教理论,增强教育能力;班主任和任课教师要主动经常和学生家长多联络,多沟通,有针对性的传授教育方法,及时互相反馈学生信息,教师切记不能在家长面前告状,这样会起反作用。
    5.家长要在各方面以身作则,为孩子做出榜样。
   (七)开展德育科研,指导德育实践
  各学校的德育工作情况不一样。因此,开展本校德育科研工作就显得尤为重要,这是做好新时期德育工作的需要。学校要组织德育工作者学习教育学、心理学等德育理论,开展中学生心理研究,探索中学德育规律,定期召开德育专题会议,研究分析本校学生思想状况和存在的问题,有针对性、预见性地安排德育活动。目前,特别要加强中学生心理教育研究,研究中学生的心理特点、心理差异和中学生不良行为的表现及矫正方法等。各校可成立心理咨询室、设立心理健康信箱,开通心理咨询热线,预防和排除中学生的心理障碍和心理疾患。确立本校德育研究专题,定期交流,及时反馈。总结推广先进经验,指导德育实践,增强其实效性。
   (八)、增加经费投入,优化德育设施
  德育的载体很多,开展各种活动要有场所、设备和必要的活动经费。校长要重视对学校德育经费的投入,要根据学校经济条件,合理、有计划、按比例、加大投入德育专项经费,加强校园文化建设,网络化建设,打造校园育人环境。搞好各种形式的教育活动都需要经费,只有不断改善物质条件,优化手段,才能开展新颖、富有感召力的德育活动,才能让学生在丰富多彩的德育活动中接受教育,受到启迪。
  (十)完善规章制度,规范学生行为
    俗话说:“没有规矩不成方园”,多数学生不育是成不了才的。学校要根据实际情况制定一系列的规章制度,约束学生的不良行为。学校要建立明确的德育目标体系和评价机制,增强德育工作的可操作性和实效性。如:实施《学生文明礼貌守则》、《中学生道德规范》、《学生日常行为规范》、《学生奖惩条例》、《优秀学生评选条件和办法》、《教师德育工作评价方案》、《班主任工作考核方案》等一系列制度,要每天对学生进行量化考核,每天对学生进行日常行为训练,发现问题及时解决。做到依法治校,有的放失,有章可循,奖罚分明,实现规范化、常规化管理,强化学生良好的行为习惯,有利于学生综合素质的提高。
  (十二)调动学生主体意识,加强学生自我管理
  学生始终是德育的主体,学校必须建立一支素质高、能力强的学生自律、自治队伍,并吸收他们加入到学校各项管理之中,在学生中形成良好的宣传和导向作用,健全和加强学生会力量,在学校统一领导下,强化自我管理意识,组织学生干部参加日常检查、管理和评比。要重视学生的自我教育、自我管理。学校要利用多种形式开辟学生德育阵地,让学生参与,如:学校的广播、壁报、橱窗、班级板报、中学生党校、团校;文学社、学生会、艺术团、集邮协会、兴趣小组等社团,可以有效地提高学生的素质、增强学生的集体观念;摄影、书画、书评、影评、征文、读书比赛、演讲比赛和辩论赛等能培养学生的自律、自主、自理、自辨的能力。让学生参与这些形式多样的活动,能调动学生的兴趣,在活动中增长学生的才干,能促进学生智育的发展。 
    (十三)实行齐抓共管,注重全员育人
  一所学校的工作人员都会与学生或多或少的接触,学校要进一步强化全员育人意识,无论是后勤保卫人员,还是在服务性岗位上的工作人员,都是学生的老师,这些岗位人员的服务态度、言谈举止都会对学生的成长产生一定的影响。因此,学校全员都有育人的责任。学校要制定相关的德育制度和职责,提出明确的要求,要营造全员育人的氛围,有利于学校德育工作的开展。
    (十四)净化网络污染,利用网络教育
   新时期,新科技迅猛发展,网络、手机短信等信息传播领域管理滞后于发展。未成年人钟情于网络、喜好收发短信,而网络又是有利有弊的,当然不能采取简单堵的办法,重要的是疏导。学校要建有自已的网站,学校的许多情况可在网上公布,利用网络进行教育。学校可因地制宜成立计算机兴趣小组,开展网上科普知识、网页设计、动画制作、网上思想教育论坛等活动,转移他们的注意力,将学生引入到网络的良好的精神家园之中。教育行政部门和地方政府的某些职能部门切实对违规网吧实行查封,呼吁网监部门切实运用高新技术手机建立“防火墙”,从技术上过滤,切实扫黄。
   总之,学校德育工作是至关重要的,是一个系统的育人工程,它需要全社会、家庭、学校、学生的共同关注、参与和努力。在新的形势下,尤其是德育工作者应加强学习,搞好调查研究,不断探索德育教育的新方法、新途径、新形式、新载体,尽力促进智育,提高每一位学生的学习成绩,竭力提升素质教育质量,为培养更多的现代化建设所需要的德才兼备的有用人才而作不懈的努力。

   【参考文献】
   [1]李方,叶瑞祥.《教学与班主任技能训练》[M].广东高等教育出版社, 1999.7
   [2]华南师大教育系.《现代教育学》[M].广东高等教育出版社, 2000.6
   [3]王景英.《教育评价》[M].中央广播电视大学出版社,2004.7
   [4]邬志辉.《现代教育管理专题》[M].中央广播电视大学出版社,2004.9

                                                     (淮安市板闸初级中学   董雪海 )


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