谈谈教师在学生就业指导中的作用

淮安市淮城镇成人教育中心校 王乃东 

     摘   要：本文主要阐述了教师在中等职业学校学生就业指导中所起的作用。在学生选择职业时，教师应帮助学生树立自信，信心是学生择业成功的第一要诀；要指导学生克服心理障碍，走出传统择业误区，正确择业；要指导学生掌握面试技巧和面试注意事项，顺利被用人单位录取。
     关键词：中职学生，选择职业，教师指导
   温家宝总理今年九月在大连考察学校时指出，职业学校在我国教育格局中地位十分重要，我们一定要把职业教育办好，中国的职业教育普遍发展了，整个社会就进步了，我国的新型工业化、农业现代化水平就会提高，整个现代化事业就会向前发展。温家宝总理的讲话给我们职业学校带来了新的发展机遇。我们要把职业学校办好，除了要把教与学做好，还有一个重要的环节就是学生就业。学生就业状态的好坏，直接影响着学校的生源，直接影响着学校的生存与发展。就业指导是中等职业学校的重要教学内容之一，职业指导既是学校、家庭、社会紧密联系的中介，又是沟通教育与职业、学校与企事业用人单位的桥梁。 
   教师在学生择业工作中起什么作用？如何对学生进行职业指导？本人从事中职校学生就业工作多年，我谈一谈自己的认识。
   一、教师要帮助学生树立自信，信心是成功的第一要诀。长期以来，许多人认为读普通高中、考大学作为正路，而上职业学校是不得已的行为，是没有办法的办法，是低人一等，是没有水平和能力的表现。人们头脑中这种狭隘的人才观念，严重挫伤了中职学生的自信心。树立学生的自信就显得尤为重要。在求职择业过程中，信心不仅给毕业生带来勇气和力量，也会使用人单位从气势上产生认同感。要使自己在择业过程中保持坚定的信心，要相信自己的能力，相信自己能够胜任工作；要发挥自己的优势，扬长避短； 要抓住自己的特点，发挥自己的优势,尽量避开自己的不足，这样，就有可能使你在择业竞争中占据主动； 要有一腔打动用人单位的热情， 要给人感觉到， 你是热爱生活、热爱事业的。
   学生要有这样的自信心，教师首先要给学生分析全国劳动力的知识水平状态,使学生充分认识到自己在整个社会劳动力中的地位，知道自己是有技术的，是能给国家和社会创造财富的。只要给社会发展做贡献，不论大小都是光荣的。正确认识自己在社会经济中的地位，激励自信。其次,要通过优秀职校生的典型事例来教育学生，职校学生也是非常优秀的，只要刻苦努力，同样能取得普通学校毕业分配所不能取得的业绩。我校九八届职高毕业生姜兆俊同学九七年由我校送到昆山台资企业富士康电子集体去实习。在实习期间，虚心学习，认识钻研业务，很快就成了企业的业务骨干，得到企业领导的赏识。实习期满，企业就与他鉴定了正式就业合同，两年后被企业聘为企划科副科长，现已是富士康电子集体淮安公司企划科科长。再次，要让学生知道在学生面临被选择时，选择是双向的，单位选择学生的同时， 学生自己也有选择单位的权利，使双方有一个平等地位。树立自信，消除自卑感和怯场心理，顺利面试。 
   二、教师要指导学生克服心理障碍，走出误区，正确择业。
    从目前学生就业状态来看，主要有如下几种择业心理：⒈“大众型”择业心理。这部分学生择业时没有明确的愿望和要求，而是看同学，看朋友，人选亦选，求或者根据教师或父母的意见决定，自己没有任何主见。⒉“等待型”的择业心理。这类学生把择业看成是可由别人代劳的事，不是主动去选择，而是等待社会来选择自己。有这两种择业心理的学生，在择业时处于被动，不利于选择好适合自己的职业。⒊“功利型”的择业心理。这些学生总要找那些薪水高、工作环境好的职业，不考虑自己是否能胜任。⒋“兴趣型”的择业心理。这些学生在择业时则偏重于从自己的爱好，兴趣出发，强调要选择那些使自己的兴趣、爱好能得到充分发展的职业或专业。有这两种择业心理的学生，虽然在择业时处于较主动的状态，但由于择业动机偏重于某一方面，在实际选择过程中也容易出现某些片面，有可能影响学生全面、正确地考虑择业问题。
   对于学生在择业过程中会出现的这些心理障碍，我们教师应帮助学生了解社会，认识自己，选择好适合自己的职业。首先，教师要帮助学生了解社会职业需求的基本状况。每一位毕业生都希望找到一份称心如意的工作，这是人之常情的事。但是怎样才能实现这种愿望，这就需要正确认识自己，客观评价自己。由于学生活动范围和交流范围相对比较小，获取有关的信息的全面性、准确性受到限制，这就要求我们教师从人才市场、上级人事统计等部门获取的相关信息，要及时告诉学生，让学生了解社会要求什么，企业的待遇和发展前景如何等。
   其次，教师要帮助让学生充分认识自身条件。不少毕业生更多地考虑“我想从事什么职业”、“我愿意干什么工作”、“每个月的薪水多少”、“年终奖金多少”，而很少了解社会需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地审视一下自己，因而使自己陷入择业期望值过高的误区。由于每个学生的学习状况、技能水平、生理状况、心理素质、兴趣爱好、潜在能力等存在差异，这就要求教师不仅要整体指导，更要个别指导，让学生真实、全面、清楚认识自己，要引导学生对个人条件和社会职业的素质要求进行综合分析，弄清社会需求和个人的愿望、特长是否一致，是否具有实现个人愿望的现实可能性。这是学生正确选择职业的重要条件。
   三、教师要指导学生掌握面试技巧和面试注意事项。面试是求职过程中重要的一个环节，学生要在短时间内赢得面试人员的赏识才能顺利得到期待的工作。教师应指导学生做好如下工作： 
   ⒈面试前的准备。首先，指导学生对自己做出一个正确的定位，结合他自己的专业、特长、性格特征，兴趣取向等方面选择一个适合自己的行业。其次,通过各种渠道了解有关用人单位的信息，包括公司的主要产品、经营项目、管理方式，以及他们期望职工在这个特定的岗位上应该具有的素质。这对学生在面试时应对面试官的提问会很有帮助的。必要时还可以安排提前去一次面试地点，熟悉面试环境。再次，要指导学生整理好个人材料，通过个人材料使面试人员能在很短的时间内了解你的基本情况。最后，设计良好的个人形象。个人形象要大方、得体，展示劳动者的精神面貌，给用人单位留下一个良好的印象。
   ⒉面试过程中的注意事项。首先，要有时间观念，面试不能迟到，在面试过程中，既不能超时太长，也不能过于简短；其次，自我介绍时应礼貌地做一个极简短的开场白，并向面试人员示意，如果面试考官正在注意别的东西，可以稍微等一下，等他注意转过来后再开始。面试时，不要东张西望，注意力在集中，眼睛要多注视面试考官，要保持一种得体的姿态，等等。
    为了切实有效地做好职业指导工作， 还必须采用恰当的方法去抓好落实。可以用如下一些方法： 
    1．鼓励将要毕业学生多参加人才交流会，了解社会职业需求的范围、职业素质要求、待遇及未来的发展方向。
    2．鼓励学生深入单位，接触单位员工、单位领导和工作岗位，以便掌握第一手资料。
    3．指导教师要留意和搜集社会人才需求信息，为学生进行职业指导。
    4．积极了解各种继续教育学院的专业情况和对学生的学历的要求，为指导学生进一步深造作准备。
   为了做好学生的就业指导工作，教师要更多地了解社会，而且要鼓励学生积极深入社会,了解社会职业结构，结合实际综合分析，达到正确择业的目的。